坚定信念 脚踏实地 努力开创学校教育教学事业发展新局面
——湖南省高等学校第137期处级干部培训班交流发言材料
张能泉
作为一名分管教学工作的党员干部，在学校的教育教学工作中，我将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，围绕学校“十四五”时期事业改革与发展规划，结合5月17日召开的学校2022年教学工作大会，多方位多举措推进改革创新，着力优化提升各项教育教学业务，力争开创学校教育教学工作的新局面。
1.坚持立德树人，培育时代新人
一是毫不动摇坚持社会主义办学方向，坚持中国特色社会主义教育发展道路，把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人；二是大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，不断增强学生的“四个自信”；三是围绕“立德树人”的根本任务建立和完善人才培养体系、教学体系、课程体系、评价体系、教材体系和管理体系，把“立德树人”融入教育教学的各个环节；四是要积极构建思想政治理论课程、专业课程、实践课程“三位一体”的思想政治教育课程体系，形成专业课教学与思政课教学同向同行的育人格局。
2.践行“五育并举”，优化人才培养体系
一是以培养高素质应用型人才和服务地方经济社会发展为己任，持续深化教育教学改革，加快构建德育、智育、体育、美育和劳动教育“五育并举”的新型本科人才培养体系；二是围绕学校的培养目标设置德育课程体系、专业课程体系，注重学生体育素质提升，强化美育和劳动教育，着力培养基础扎实、实践能力强、综合素质高，具有创新精神和适应区域经济社会发展的德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；三是进一步发挥德育与法治、体育、美育、劳育四个教研室的作用，配足配齐教研室的人员，不断深化开展对“五育”教育教学的改革研究，提升教研室对“五育”教育教学内容的研究水平；四是突显“五育并举”人才培养的质量，完善人才培养质量评价体系和激励机制。
3.落实“产出导向”，推进教学质量发展
一是强调专业教学设计和教学实施,以学生的学习效果为导向，对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的成效；二是通过发挥学科、教学、教材、管理、思想政治工作五个子体系的支撑作用，努力构建一流人才培养体系；三是按照《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，加快推进“一流师资、一流专业、一流课程、一流教材”建设，全面提高人才培养能力，力争在省级及以上的教学成果、“一流专业”、“一流课程”、专业认证、教学名师、教学团队及考研率等标志性成果上获得理想产出。
4.调整专业结构，增强专业核心竞争力
一是坚持专业建设“面向学术前沿、面向国家重大战略需求、面向国家和区域经济社会发展”基本导向，聚焦“三高四新”战略和区域经济社会重大需求发展专业；二是围绕学校办学定位与“十四五”发展规划，重点设置、高起点建设网络新媒体、跨境电商、人工智能、智能制造工程、智能建造等新兴产业专业集群；三是进一步优化学科专业结构，构建专业动态调整机制，打造特色优势专业，升级改造传统专业，淘汰不适应社会需求的夕阳专业；四是促进学科与专业相互支撑、协调发展，持续强化专业特色、优化专业结构，增强专业的核心竞争力。
5.加强一流专业建设，优化学科专业布局
一是全力做好2022年国家“一流本科专业建设点”申报工作，力争新增国家级“一流本科专业”建设点1-3个；二是做强best365官网国家级、省级“一流本科专业建设点”专业，做好“一流本科专业建设点”转“一流本科专业”的准备工作，力争“十四五”末，国家级一流本科专业达到2-4个，省级（含国家级）一流本科专业达到20个；三是加强“四新”建设，促进工科和文科专业之间以及与其它专业之间的交叉融合，实现学科建设、专业建设和人才培养的统一，全面提高应用型人才培养质量。
6.推进专业认证工作，促进专业高质量发展
一是严格按照工程教育专业认证标准与师范教育专业认证标准和《best365网页版登录官方网站专业认证工作实施方案》，分类推进学校专业认证工作；二是学校相关职能部门通力协作推进专业认证工作，为教学学院提供全方位的服务保障；三是相关学院要高度重视，把专业认证作为专业建设高质量发展的重要抓手，做好顶层设计，统筹规划，扎实推进认证工作，确保学校在“十四五”期间9个专业完成师范类专业认证工作，7个专业完成工程教育专业认证工作。
7.加强一流本科课程建设，推进课程改革创新
一是加强“一流本科课程”认定的申报与建设工作，积极准备第三批国家级“一流本科课程”的认定工作，力争“十四五”期间国家级一流本科课程达到4-6门、省级一流本科课程达到58门；二是以各级一流课程为示范引领，以一流课程建设标准为标杆，全面促进课程建设；三是加快数字化课程资源的建设与共享，各专业人才培养课程体系中的所有课程，原则上都必须建立起完整的网络课程，网络课程总数达到1500门，公开开放课程达到150门，逐步推进课程的网络化，实现数字化资源共享。
8.夯实基层教学组织，提升教书育人能力
一是创新基层教学组织模式，制定《best365网页版登录官方网站基层教学组织建设基本标准》，推动基层教学组织规范化建设；二是创新基层教学组织载体和运行方式，依托课程（群）、学科专业、教学团队、科研团队、实验团队等，以课程（群）教学、专业建设、教学改革研究为主题开展多元探索，做到教学环节全覆盖、教师全覆盖；三是探索新时代新型基层教学组织模式，建设一批时空交互、功能齐备、动态开放的虚拟教研室；四是加强基层教学组织间的交流学习，组织开展跨系部教学观摩等各类教学学术活动。
