为了加强best365官网教学质量管理，准确地评价教师课堂教学质量，引导广大教师积极投入教学工作，不断提高教师的教学水平和能力，同时也为了适应学校人事制度、教师职称评聘和分配制度深化改革的需要，特制定本办法。

一、评估目的

通过科学、严谨的教学质量评估，对教师的课堂教学质量及水平给予合理的阶段性评价，使教师获得综合、全面的反馈信息以便及时改进教学,为教师教学工作年度考核、晋级、专业技术职称评聘、优秀教学奖的评选等提供基本的依据,产生正确的导向和激励作用，调动教师教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高课堂教学质量。

二、评估原则

1.客观公正、实事求是的原则

教师课堂教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定要遵循教育教学规律，结合best365官网教学工作特点，科学地制定评价指标体系，实事求是地评价教师的课堂教学质量，客观公正地反映教学现状。

2.定性与定量相结合的原则

教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。要在充分调查研究的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。

3.全面综合评价的原则

不同的评价者在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不同，对问题分析和判断的方法也不相同，因此在评价中必须考虑到不同的评价者从不同层次、不同角度进行综合评价，以提高评价的准确性。

三、评估对象及评估范围

本方案的评价对象是指所有全日制本专科授课教师（包括实验课教师）。评价内容涉及课堂教学全过程中主要环节，从师德师风、教学内容、教学方法和教学效果四个方面对教师的课堂教学质量进行评价。

四、评教的组织与领导

评教工作由教学质量管理处统一组织和安排，各教学学院依据安排负责组织本学院的评教工作。

五、评估内容及指标

教师课堂教学质量评价包括学生评价（记为S）和所在院系评价(记为T)两部分，其中学生评价占70%，所在单位评价占30%（其中，教学学院教学督导组评教占15%，教师同行评教占15%）。学生评价包括上学期和下学期，每学期评价成绩由该期所授课班级的全体同学进行评价，去掉前5%和后5%，取剩余同学的平均分得到该学期的评价成绩，分别记为S1 和 S2 。所在院系评价包括所在系全体教师评价平均分（记为T1）（其中同行评教时90分以上的比例不超过本系教师人数的40%）、院教学督导组全体成员评价平均分（记T2 ），两个层次的平均分相加再除以2，为所在单位评价得分（记为T）。计算教师课堂教学质量总成绩的公式如下：

A = 70% ×（S1 + S2 ）/2 + 30% × （T1 + T2 ）/2

为使评估结果准确可靠，选取能反映教学质量最本质的指标体系，对不同部分的评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。对于评价结果位于学院排名最后5%且得分在75分以下的教师，学院应进一步核实，确实存在教学质量问题的，应采取相应的帮扶或教育措施，帮扶或教育后仍无法胜任教学工作的，应及时上报教学质量管理处，给予黄牌警告或暂停上课资格的处理。（90分以上为优秀，80-89分为良好，60-79分为中等，60分以下为不合格。）

本条例由教学质量管理处负责解释。

                                     教学质量管理处

二〇一七年十二月十九日